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(发布时间:2018-12-11 点击数:224)

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王卫平认为,医学人文素养也可以被理解为一种非专业性技能。实际上,国内一些医学院校也在探索人文教育模式,比如北京大学医学院的“四通”教育包括心理、伦理、医学史、交流技巧,减少大班授课,增加导论课程、选修、专题报告。但与国外相比,国内医学院校的人文素养教育还处于起步阶段。

答:为进一步做好免费开放工作,示范基地要做到:一要改善管理和服务,努力满足观众需求。充分考虑免费开放后观众人数短时间内急剧增加对示范基地管理、运行造成压力的情况,科学确定接待能力,做好疏导工作,并加强宣传,在示范基地显著位置公示免费开放管理办法、服务项目、开放时间、文明参观须知等制度措施,方便公众了解和监督,引导观众有序、文明参观。二要坚持以人为本、提高展示水平。把握免费开放后观众需求呈现多层次、多方面、多样化的特点,在展示内容和形式上积极探索,将专业性、学术性和知识性、趣味性、观赏性有机结合,不断增强陈列展览吸引力和感染力。三要精心组织活动,扩大社会影响。充分利用节假日和重大革命历史事件、革命历史人物纪念日,举行各种庆祝纪念仪式,从实际出发,组织丰富多彩、特色鲜明的主题教育活动,寓教育于活动之中,使人们在参与中受到启迪、得到提高。

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早在2008年下半年,华南理工大学就“如何发挥高水平研究型大学的优势,为广东构建现代产业体系、走新型工业化发展道路做出更大贡献”开展重大专题研究,集全校之力,历时半年,经过专家充分论证、学术委员会充分讨论,统一了思路、达成了共识,形成了学校支撑广东现代产业发展的初步发展规划。2009年初《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》出台,这是一部指导珠江三角洲地区未来十二年经济社会发展的纲领性文件。面对《纲要》的实施,华南理工大学领导班子和广大师生深切感到,作为教育部直属、部省共建的“985工程”和“211工程”重点建设大学,华南理工大学长期以来得到了广东省委省政府的关心和大力支持,在《纲要》实施过程中,学校应积极发挥高水平研究型大学的优势,努力争当贯彻落实《纲要》的排头兵。因此,学校在已有工作基础上,结合《纲要》提出的要求和目标,广泛征求各方意见,科学决策,制订了《行动计划》。2月26日,学校向广东省委省政府报送了《关于发挥高水平研究型大学优势争当落实<珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)>排头兵》的报告及《华南理工大学支撑珠江三角洲地区产业发展行动计划》,中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋对《行动计划》高度重视,批示由省委政策研究室组织对《行动计划》进行评估。3月18日,省委政策研究室负责同志专门到学校就《行动计划》进行专题调研。根据省委政策研究室的调研意见,学校对《行动计划》进行了进一步的细化和完善。3月26日上午,省委政策研究室召集省发改委、经贸委、教育厅、科技厅、财政厅、信息产业厅、外经贸厅、知识产权局等8个相关部门的分管厅领导以及相关业务处室负责人,在省委会议室召开专题会议对《行动计划》进行论证。与会人员听取了学校的汇报,围绕《行动计划》的合理性和可行性进行了认真的讨论,给予了充分肯定,认为华南理工大学积极响应《纲要》,表现出了为广东经济社会发展服务的高度责任感和使命感,制订的《行动计划》符合《纲要》的规划任务和发展要求,比较准确地把握了珠三角地区产业发展的需求,提出了明确的建设目标,其指导思想是正确的,建设规划的针对性和可操作性较强,预期会产生比较明显的成效。

笔者曾读过这样一个故事:一位老师拿出一个广口瓶,放入若干个鸡蛋大小的鹅卵石,直到高出瓶口为止,然后问学生:“瓶子装满了吗?”学生回答说:“满了。”接着,老师往瓶子里装碎石,摇了摇,又问:“现在满了吗?”有学生回答:“可能还没有。”随后,教师又拿出沙子往里面装,使劲拍了拍,又问:“现在满了吗?”学生们大声回答:“没有满!”最后,老师拿出一壶水往里面倒,直到水面与瓶口齐平。他望着学生:“这个现象说明了什么?”结论当然不止一个。老师最后说:“我想告诉你们的是,如果不先把大石块放进瓶子里,也许你就永远没有机会把他们放进去了。”

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本报讯(记者 龙超凡)福建省教育厅近日宣布,今年将向民办高校统一委派督导专员,负责监督、引导学校的办学方向、办学行为和办学质量,监督学校贯彻落实党委、政府部署的专项工作情况,以促进民办高校健康持续发展。

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